随着新世纪的到来，人们越来越认识到教师队伍、特别是青年教师队伍建设，对于高等教育的改革与发展、高层次创新人才的培养至关重要。怎样做一个好教师，不仅是新上讲台教师要思考的问题，对每位教师都是个永恒的题目。

1、    1、教师的任务是什么

时代在前进，学科在变化，我们的任务在变化。在不同的时期，人们对教师的作用有不同的表述和理解。古代思想家韩愈在《师说》中，把教师的作用精辟概括为“传道、授业、解惑”；“文革”前后的《辞海》定义“教师”是“向学生传授知识，执行教学任务的人员”，这就有些偏颇了。1993年，国家颁布了《教师法》，其中明确规定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。教书是讲为学，育人是讲为人；教书是广义的，育人是全面的，包括德、智、体、美。

 2、怎样搞好教学？

学校要求青年教师做到热爱教学工作，教学水平和学术水平兼备，教书育人。由于历史的原因，过去一部分老教师相当长的时间主要是教书。那时我国国力较弱，因为我国缺乏具有自己知识产权的技术和产品。新的世纪，教师面临的形势、任务发生了变化，我们培养的一代学生要成为革命者、建设者和创新者，在国家建设中创造更多具有自己知识产权的品牌产品。占领世界市场，得到应有的回报的份额，增强国力，强国富民。因此，落在教师肩上的责任更重了，要求教学、研究要很好地结合，相互促进，相辅相成，教师在研究中提高，在提高中给教学以养分，并在本学科创造性地解决科学与技术问题，这样才能把课教活，培养学生具有创新的能力。研究本身就是探索自然界的奥秘，发现新的工程上有用的技术，发表新的见解。在探求大千世界中发现规律，用艰苦的劳动进行创新，并有所发现和发明。面向未来，培养学生，把课讲好，引导创新，是教师的天职。一个好的教师应在课堂中，把最重要的东西告诉学生，并在讲授过程中告诉学生这门课要解决的问题、它的研究对象和主要的方法，结合课程教给学生唯物辩证法和方法论，让学生体会并能在实践中去解决具体问题。应该结合课程的历史、现状和未来，揭示机理，引出规律，让学生思考研究。

2、    3、什么是教师的幸福观？

许多老教师说，这样的时刻他们是最幸福的：几十年后，当他的学生各自尽了他们的心力，做出了贡献，回到学校，拜访老师，回顾当初老师指引的为人为学的道路，感到使他一生受益，他们的成就也有老师们的一份劳动在其中。这就是教师的劳动成果和幸福之所在，这样的精神财富是永恒的，是物质财富难以比拟的。过去人们常把老师比做“红烛”，照亮了别人，燃尽了自己，未免有点悲怆。晋朝付玄的“烛铭”写道：“照彼玄机，炳若朝阳，焚形尽世，无隐不影”，赞扬红烛照亮了客观世界玄妙的机理，燃烧的辉煌犹如早上初升的太阳，为了人民、世界，把形骸焚烧干净，在烛光照射下，没有一个东西可以隐藏起来而不显现它的影子。把烛光比喻是揭示客观世界的真理、服务世人的品格，与红烛的哀叹实有不同的境界。

我想，大家互勉互励，为做好的教师而努力。深刻理解教书育人的责任，明确新世纪对教师的新的要求，树立正确的教师幸福观，耕耘学苑，造就一代新人。
    在学生心目中,老师可敬,但不一定可亲。因而要让学生喜欢,我们必须想办法消除这种距离感。要做到这一点并不难,只要老师有一颗良好的个性心理就可以了,我们不妨从以下几方面去试一下。

一、    a、理解、信任学生

这是良好个性心理的必要前提,要让学生理解你,你得先对学生做到。在此点上,千万不能有太厚的面子思想。教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。

二、    b、尊重学生人格

学生和老师一样，都有着自尊和自己的人格。不论是当堂的教训，还是变相的侮辱，都会对学生造成很大的伤害，甚至导致恶果，因而我们要得饶人处且饶人，万不能以辱骂，斥责学生为正常现象。

c、对待男女生,优差生一视同仁

在传统的中学教育中,重视男生,轻视女生的现象时有发生,他们认为,男生的潜力,稳定性都优于女生,这种观点应该尽早抛弃。另外,对优生的态度明显好于对差生,这是造成学习成绩两极分化的主要原因之一,要跟上现代教育的步伐,我们必须对优生、差生一视同仁。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地、慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上

三、    d、和蔼可亲,平易近人

俗话说,笑容是打开人与人之间距离的钥匙,老师与学生也一样,一个淡淡的笑容,一份不经意的问候,都能使学生感觉到老师的好。一定不能老是板着一副酷脸,这样会让学生敬而远之,根本谈不上让学生喜欢你。

四、    e、对学生要有耐心

我们经常教导学生,凡事要有恒心,有耐心。我们也应该这样,对学生多一点耐心,毕竟不同的学生的接受能力是不同的,我们在夸奖一些同学能在较短的时间里完成老师布置的任务的同时,更要对另外一部分不能按时完成的同学给予一定的肯定和等待的耐心。

以上几点都是怎样对待学生。总之,我们一定要把学生当成一个完整的个体,跟咱们一般无二的个体。